Projet
-Volet alternatif-
Bien que les parents soient impliqués dans le fonctionnement d'une classe alternative et que nous parlions de coéducation, les enseignants qui accompagnent les enfants dans leurs apprentissages demeurent les pédagogues sur qui reposent les notions prévues dans le programme de formation du ministère et s'assurent qu'elles sont couvertes. Cependant, le chemin pour arriver aux apprentissages est différent: ainsi, les élèves peuvent faire des choix dans leur horaire, choisir les thèmes de projets sur lesquels ils aimeraient travailler, donner leurs idées et s'impliquer réellement dans la vie de la classe pour l'améliorer. Ils deviennent des enfants qui pensent, réfléchissent et remettent les choses en perspective. Bref, l'école leur apprend à devenir de futurs citoyens engagés.
5- Comment se manifeste la responsabilisation, l’autonomie des jeunes à travers leur apprentissage, leur projet et leur grille horaire?
Chaque école choisit son propre fonctionnement interne, particulièrement quant au temps d'implication exigé. Dans certaines écoles, on s’attend à ce que les parents soient disponibles environ 20 heures par année, alors que d'autres milieux s’attendent uniquement à une implication à travers différents comités. Les façons de s’impliquer peuvent variées et s’ajusteront aux différents besoins du milieu scolaire. Que ce soit en offrant du co-voiturage lors de sorties scolaires, en effectuant des tâches pour accompagner l'enseignante, en animant des ateliers/conférences en classe ou en fabriquant du matériel, toute collaboration sera la bienvenue.
6- Qu’en est-il du temps d'implication du parent?
Oui, tous les élèves québécois passent le même examen à la fin du 3e cycle du primaire. C’est un examen ministériel qui mène à la certification leur permettant d’accéder au secondaire. Les enfants ayant été dans une école alternative réussissent aussi bien que les enfants d’écoles régulières. Le passage du primaire au secondaire est une étape significative dans la vie de tous les enfants et peut nécessiter une période d'adaptation, qu'il ait fréquenté l'école régulière ou l'école alternative.
4- Mon enfant sera-t-il prêt pour l'entrée au secondaire ?
Au coeur de la philosophie de l'école alternative, le concept multiâge prend tout son sens et signifie beaucoup plus qu'un simple regroupement d'enfants de niveaux différents. En effet, en jumelant des élèves d'âges différents au sein des classes, la réalité éducative devient représentative de celle de la société, où tous les âges se côtoient. Un esprit de famille s'établit et chacun, peu importe son âge, enrichit les autres par ses forces. Une interdépendance entre les petits et les grands imprègne le quotidien et l'intimidation devient alors un fléau beaucoup moins présent. Comme les élèves vont faire leurs apprentissages en fonction de leurs intérêts personnels, les pairages se font désormais en fonctions de ceux-ci et non plus en fonction du groupe d'âge. Les classes multiâges favorisent l'entraide, la collaboration et le vivre ensemble. De plus elles permettent une continuité au niveau des apprentissages des notions et du développement des compétences.
3- Pourquoi une classe multi-âge ?
Dans une approche pédagogique alternative, les élèves travaillent et apprennent en fonction de leurs intérêts. Leur curiosité naturelle combinée à la possibilité de faire des choix concernant leurs apprentissages va donc pouvoir leur permettre de se développer tout autant, mais à leur rythme. En protégeant et nourrissant leur plaisir d'apprendre, les élèves sont motivés et enthousiastes.
Il ne faut surtout par oublier que l'élève dispose de 7 années (préscolaire + primaire) pour acquérir les compétences et connaissances que contiennent le Programme de formation québécoise. La différence avec le milieu scolaire conventionnel réside dans la disparition des années scolaires et des cycles comme on les connaît. Ce décloisonnement, jumelé à l'implication parentale, permet le respect du rythme et du style d’apprentissage de l’enfant, et ce, dans tous les axes de son développement : affectif, social, intellectuel.
2- Mon enfant apprendra-t-il autant ?
Tous les enfants sont les bienvenus à l'école alternative, peu importe leur facilité d'apprentissage ou leur personnalité. L'école alternative a pour philosophie d'accueillir l'enfant tel qu'il est et de l'accompagner dans son évolution personnelle. Par contre, l'école alternative n'est pas pour toutes les familles. Il faut en tant que parents avoir le désir de participer activement à la vie de la classe en s'impliquant quelques heures par mois à la vie scolaire et accepter les valeurs du milieu alternatif (respect du rythme d'apprentissage, évaluation sous forme de commentaires, etc.) Les valeurs d'un tel milieu doivent cadrer avec celles des familles qui désirent en faire partie.
1- L'école alternative accueille-t-elle un type d'enfant en particulier ?